上午10：30到达目的地，今天的工作是两个学校，拥有被称为史上“最牛”教学楼的彭州市白鹿小学，因为地震中无一人伤亡，还有通济中学，都在山上。首先来到白鹿小学，看不见疮痍的痕迹，因为是新址，在寒风和冷雨中，孩子们在操场上玩，叽叽喳喳的像一群小麻雀。上午的主要工作是8名咨询师分为4组，做孩子的自我知觉调查。自我知觉是个体对自己的认识，以自我为认识的对象，自我既是认识的主体，同时也是认识的客体，作为认识的对象包括自己的个性心理的一切方面及相应的行为表现。

也就是说，我们对自己内部的了解，也像他人了解我们一样，都是通过我们的外显行为。如当一人主动吃苹果时别人问他是否喜欢苹果，这时他会认为，既然是自己主动吃苹果的，那么一定是喜欢苹果。自我知觉理论可以帮助一个人更好地认识自我，它是自我评价的重要理论基础。
这个世界上有很多人自我知觉差，以为自己很高尚，很优秀，很快乐，其实大部分时候是一种错觉，甚至幻觉。

举个例子，女性看到一只死老鼠，害怕不害怕呢？尖叫不尖叫呢？尖叫不见得害怕，因为若有老公在，尖叫将获得安全感的行为感受，但本质上有可能是不害怕的。
和孩子在一起当然是做游戏了，先热下身，然后每人一枝水彩笔和一张纸，画出自己的映象，如人，树，河流等，能表现自己的东西，然后在背面写上自己觉得自己存在的优点，最后将作品交错，让相互写出对方的优点，看两处优点的差异。

感觉很好，孩子也很愉快，对自己有了一些浅显的认知，尽管不明显，但相信对他们的成长有着启迪作用。本来对这些孩子的帮助就是一个长期过程，心理援助我们还将持续，每周二我们都会来在这里的。

只是，山路依旧崎岖，车上依然颠簸，下次在车上我要多准备几个塑料口袋，质量好点的，否则………