一次，我走在回家的小道上，一辆自行车从我身边驶过，车上好似爷孙俩，孙子大约六、七岁。爷爷说“你回家去，要叫奶奶哦！奶奶这么辛苦，你不叫她会生气的。”望着爷孙俩渐渐远去的背影，我不禁瞎想起来。

也许在爷爷眼中，孙子不太爱喊人，爷爷想通过这种迂回的方式来达到教育孙子的目的，这让我想起邻居的小女孩。从小女孩上幼儿园起直到上小学了，每次在楼道与小女孩和奶奶相遇时，奶奶总会说：“叫阿姨!”孩子还没反应过来，奶奶又接着说：“这孩子就是不爱叫人！”有一次，又与小女孩在楼道相遇了，这次没等奶奶开口，小女孩就主动招呼了我：“阿姨！”我想，这次奶奶一定很高兴，而且会表扬孙女。出乎我意料的是，奶奶说：“你大声喊阿姨嘛！这孩子，声音太小！”我禁不住为孩子的进步总是赶不上成年人的期望而有些伤感。

亲爱的朋友，不知道在你身边，是否有过类似的事发生？

爷爷的迂回方式，可能会让孩子的行为有所改变，但却极有可能在孩子内心产生不情愿、被强迫甚至负疚的感受，如果经常长期有这样的心理感受，累积到成年，会给工作生活带来很多困扰。如果换个方式，直接坦率地告诉孩子，“你一回到家就叫奶奶，奶奶会很高兴”孩子会逐渐意识到，自己的行为可以给别人带来快乐，会自觉重复这样的行为，时间长了，就会固化为习惯，这不正是爷爷所希望的吗？

奶奶的不信任和指责，给孩子传递了“你不好”的信息，不利于孩子自信的培养，对孩子行为的改善效果并不佳。如果奶奶自己大声招呼人（而不是要求孩子），以正面行为带动孩子，孩子越小，模仿能力越强，一旦孩子主动招呼人，即使声音很小，也要立即鼓励，让孩子因感受到成人的肯定，而产生愉快感和价值感，最终将“喊人”转变成自觉自愿的行为。

“孩子喊人”是日常生活中随处可见的小事，甚至襁褓中的婴儿，刚刚学走路的幼儿，都会被要求与人打招呼，从中可见家长们对孩子的良好期望。“孩子喊人”是大多数家长教育观念与行为的一个折射，这样的观念与行为，很可能导致与我们的教育愿望相去甚远。

正如世界上不缺少美，而缺少发现，作为一个独立且充满生机的生命个体，孩子更需要的不是被改变，而是成年人用睿智的眼、平和的心去发现。

家庭是孩子成长的摇篮，家长作为家庭教育的主体，可以且能够做到的是，根据孩子不同年龄和个性特征，正面直接表达对孩子行为的具体期望；用成人的正面行为带动孩子；随时捕捉孩子的细微进步并及时给予恰当的鼓励和肯定，逐渐将外在推动力转化成孩子的内动力，促进孩子心理水平不断向前发展，成长为身心健康的幸福的社会人。