一个10岁的孩子，因考试成绩不理想，被妈妈取消了买衣服的计划，妈妈不高兴，孩子很委屈。

将考试成绩与买衣服挂勾，粗看，不是什么大问题，但仔细琢磨，却很值得探讨。

首先，为什么要买衣服？是孩子本身的需要？还是对孩子考试达标（这里的标准是指亲子双方共同商定的标准）的奖励？

如果买衣服是孩子本身的需要，那么与考试成绩就是两码事。以成绩不达标为由取消买衣服的计划，实在有些牵强。在这里，妈妈有使用权威表达情绪的嫌疑，基本没给孩子说话的权利，孩子则处于弱势地位，难怪感到十分委屈。

如果买衣服是对孩子成绩达标的奖励，成绩不达标，奖励自然取消，即然是顺其自然的事，妈妈为什么还会有负面情绪呢？我推测有以下可能：

1、即使取消了买衣服的计划，妈妈仍不能接受孩子的考试结果；

2、妈妈以为只要有奖励，孩子一定能达标，而结果却未能如愿；

3、妈妈因其它原因不高兴而怪怒于此事。

生活中，类似将两件看似不相干的事拉扯到一起，结果却弄得亲子气氛紧张，问题也没得到彻底解决的事例还很多。比如：因孩子淘气取消出去玩耍，因作业完成不好取消看电视甚至不允许孩子按时睡觉等等。类似问题确实可以让父母产生力不从心之感，但如果能从以下方向去思考，将会柳暗花明又一村。

1、如果事先约定将两件事中的后者作为前者的逻辑后果，比如，约定作业没完成就取消看电视的资格，那么，“不能看电视”就是“没完成作业”的逻辑后果，让孩子自己承担就行了。如果此时父母再将自己的负面情绪转嫁给孩子，孩子就承担了双重后果，对孩子是不公平的（如果此时父母有负面情绪，可问问自己：我究竟为何如此生气？）。

2、如果事先没有约定，可以就事论事进行思考并想办法，切勿将无关事情扯入其中，否则，孩子产生抵触心理，转移了解决当前问题的注意力，不利于长期效果的实现和巩固，孩子的负性情绪长期累积还会产生严重的心理问题。

如前例，孩子考试不达标，首先，同理孩子的感受（我坚信，每个孩子都希望能考个好成绩）；然后，如有约定，平静地告知孩子按约定执行，此时可对孩子不能买衣服再次表达同理。如没约定，衣服照买；最后，择时和孩子一起讨论考试问题。

如果能长期坚持这样的问题思考模式并反复实践总结，潜移默化中，孩子在规则、情绪、内在动力方面一定会有积极变化。